青少年的認知發展進入形式運思期，他們開始找出經驗-歸納的方式，運用合乎邏輯的抽象思考能力，思考各種事情發生的能力，具備完善的邏輯抽象推理能力，能夠運用假設-演繹推理的方式來解決問題，青少年透過這種能力按部就班的探索線索，找出最佳的方式解決問題，同時也可以理解符號的意義，隱喻和直喻，不僅具備可逆的思維，還具備了補償的可逆思維，其認知發展水平已接近成人水平(Eccles et ai.,1993;Feldman, 2011)。
     
        醫療人員和父母常常忽略青少年發展，青少年對於許多事情是具備做決定的能力，國外許多兒科學會和相關實證研究都強調：應該讓青少年參與醫療決策和照護，讓青少年獲得更多醫療資訊，以真正落實病人為中心的照護模式。但是罹病常常讓青少年失去控制和決定權。

      截至目前為止，各國都大力疾呼以病人為中心的照護，強調此議題是照護品質改善的首要條件，同時也提出須站在未成年人權益和最大利益進行考量，強調未成年人參與醫療決策重要性，特別是青少年更應該有權利和能力參與自己疾病和醫療照護。


 

參考資料